El blog como recurso educativo

Cada día hay nuevos recursos educativos para trabajar con los alumnos en las aulas que tienen relación con las TIC.

Uno de estos recursos son los Blogs que proporcionan una herramienta entretenida e interesante de trabajo en la clase.

Los Blogs son espacios web que permiten desarrollar contenidos didácticos añadiendo toques entretenidos como vídeos, juegos, etc. Son a su vez una herramienta muy útil ya que tanto el profesor como los alumnos pueden desarrollar contenidos que han trabajado en clase.

Cuando un profesor tiene un blog, realiza entradas que sirven a los alumnos para aprender sobre contenidos que o bien han visto ya en clase o que verán. Además el profesor les proporciona desde aquí vídeos relacionados con la teoría para que los niños aprendan de forma mas amena.

Si son los alumnos los que tienen el blog, trabajan sobre los contenidos que han visto, y desarrollan y aprenden mas acerca de ellos, ya que las entradas que realizan en los blogs, son como ejercicios a desarrollar. Ellos mismos son los que tienen que buscar información, vídeos, entre otras cosas para crear una entrada interesante y que se ajuste a lo que han visto en clase.

En mi opinión y como usuaria de este tipos de blogs, me parece una muy buena forma de trabajar los contenidos que tienen las asignaturas, en este caso la asignatura de Comunicación y Medios, ya que así se consigue que ademas de aprender, sea un trabajo ameno y porque no divertido cuando se trata de buscar vídeos acerca de lo que tratamos en cada entrada, o enlaces a páginas web que nos ayudan a ampliar el conocimiento sobre un tema en concreto.

Aquí dejo algunos enlaces interesantes sobre los blogs en la educación:

Blogs para educar

Aplicación didáctica de los blogs

Uso de los blogs en el aula

Proyectos de colaboración:Science across the world

Los proyectos de colaboración permiten a los alumnos y profesores intercambiar información, opiniones y/o ideas con otros centros docentes del mundo. Con ello consiguen romper barreras y gracias a ellos los alumnos pueden conocer a gente de otros lugares del mundo.

Science across the world es una página que permite a los estudiantes cambiar información, opiniones, ideas,... con otros estudiantes de todo el mundo sobre una gran variedad de temas científicos.

Esta página tiene varios proyectos de colaboración que están divididos según las áreas que trabajan : biodiversidad, química, alimentación y salud.

Con este proyecto se consigue que los estudiantes tengan una visión global de los aspectos científicos que están relacionados con sus vidas, sus impactos en el medioambiente o la variedad cultural sobre la ciencia con gente de otros países.

Aquí os dejo el enlace para acceder a esta página:

Science across the world

Otro proyecto de colaboración que tiene mucha repercusion es Conectando Mundos de Intermon Oxfan, sobre el que os pongo este video:

¿Es importante desarrollar competencias de búsqueda en la red?

¿Quién no ha acudido a Internet a buscar algo que no sabia?¿Quién no se ha ayudado de este recurso para realizar trabajos?o¿Quién no le ha dicho a alguien, si no sabes esto míralo en google?

Hoy en día la búsqueda en la red es muy importante, ya que este recurso nos sirve para todo. Por eso es tan importante desarrollar competencias de búsqueda en la red desde la educación.

Mediante aplicaciones como el cazatesoros o las miniquest, ayudamos a que los niños aprendan a desarrollar estas competencias, que ayudaran a los niños en su futuro como usuarios de la red.

Con los cazatesoros hacemos que los niños selecciones información, ya que con esta actividad lo que tienen que hacer es contestar una serie de preguntas cuya respuesta se encuentra en la información que los alumnos han tenido que leer.

Con las miniquest los niños aprenden estas competencias, ya que los profesores seleccionan un tema que van a tratar y les proporcionan una serie de recursos que tendrán que consultar para saber mas a cerca de ese tema elegido.

Las miniquest son uno de los recursos mas útiles para desarrollar estas competencias.

Aquí dejo un enlace a mi miniquest sobre las profesiones que trabajan con flores.

MiniQuest

La evaluación multimedia: una buena forma de analizar aplicaciones

Las aplicaciones multimedia están cada día mas presentes en la educación, tanto es así que hay una inmensa multitud de estas aplicaciones para los distintos niveles del sistema educativo.

Sin embargo para saber con exactitud cuales son aquellas aplicaciones que se ajustan a nuestras necesidades como maestros y que son buenas debemos realizar evaluaciones multimedia. Con estas evaluaciones lo que haremos sera analizar la uniformidad de la aplicación, el texto, imágenes, sonido, como es la navegación y su interactividad.

Como demostración de una evaluacion de este tipo, voy a evaluar la siguiente aplicacion siguiendo una serie de pasos.

La aplicación que voy a evaluar es peque TIC.

pequeTIC

El tipo de multimedia de esta aplicación es contenedor de actividades.

La dirección web: http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/index.html

-Evaluación del Interface: evaluamos el principio de uniformidad, el principio multicanal y el principio de motivación.

*Principio de Uniformidad: este principio tiene un nivel alto, ya que los botones se encuentran en el mismo lugar en todas las pantallas, el usuario sabe en todo momento donde esta casa botón. Además se mantiene constante en todo momento el aspecto gráfico y estético.

*Principio Multicanal: este principio presenta un nivel medio.

-Análisis del texto: el texto aparece en el me

nú principal para indicarte las zonas de la aplicación pero dejan de aparecer cuando dejas el menú y entras en una de ellas.

-Analisis del sonido: el sonido esta presente en toda la aplicación, cuando entras a una de las areas y concretamente a una de las actividades, la voz de un niño te indica las instrucciones de la actividad, es decir, lo que se debe hacer en esa actividad.

-Analisis de la imagen: la imagen no aparece

como mera decoración de la aplicación, sino que tiene gran significado. Por ejemplo en una de las actividades te pide q vistas a los niños acorde con el tiempo que aparece reflejado en la imagen de fondo, por lo que la imagen en esta aplicacion es importante.

-Análisis de los medios entre sí: la imagen se complementa con el sonido, ya que en las actividades salen las imágenes y el niño te explica que es lo que tienes que hacer. En cuanto al texto y sonido, en algunas actividades el texto se complementa con el sonido ya que aparece el texto pero también es reproducido por la voz del niño. Y por último, en cuanto al texto y la imagen, están relacionados ya que hay actividades en las que sale el dibujo de un animal y tienes que completar la palabra que es el nombre del animal.

*Principio de Motivación: este principio tiene un

nivel alto, ya que anima a los niños a jugar, y cuando el resultado es positivo les incentiva diciéndoles que lo que han hecho esta bien. Sin embargo, en mi opinión, le falta algo, que es que animen a los niños a seguir aprendiendo cuando dejan de usar la aplicación durante un tiempo prolongado.

-Evaluación de la Navegación

*Tipo de Navegación: esta aplicación tiene una navegación compuesta, ya que presenta una navegación lineal y jerárquica.

*Principio de libertad: este principio tiene un nivel medio ya que permite al usuario navegar por donde quiere sin marcarle el camino, pero no tiene un esquema que indique las etapas que se han recorrido y las que quedan por recorrer.

-Evaluación de la Interactividad

*Nivel de Interactividad: el nivel de interactividad que tiene esta aplicación es medio.

*Principio de interactividad: este principio tiene un nivel alto, ya que en las actividades permite a los niños tomar las decisiones, corrigiéndolos cuando se equivocan.

Pinchar aquí si queréis acceder a la aplicación peuqeTIC

Os dejo un video de Pipo que es otra de las aplicaciones multimedia que se usan en la educación

Simuladores en la educación

Los simuladores están siendo muy usados en la educación, ya que gracias a sus representaciones de la realidad (situaciones y fenómenos), se favorece la participación activa de los niños en el aprendizaje. Los niños aprenden haciendo y visualizando la realidad.

Estos simuladores son muy buenos en el proceso de aprendizaje de los niños ya que promueven el pensamiento hipotético-deductivo.

Son muy comunes el uso de simuladores que basados en el razonamiento inductivo y en el deductivo. Mientras que en los basados en el razonamiento inductivo no es necesario el conocimiento previo del tema que se trata porque se pretende que el alumno cree hipótesis y descubra por si mismo; en los basados en el razonamiento deductivo, se trabaja la exploración.

En ellos, y para fomentar el aprendizaje, los errores no contabilizan sino que son simples hipótesis para confirmar o refutar. Esto hace que los alumnos pierdan el miedo a equivocarse.

A parte de todo lo anterior los simuladores presentan diversas ventajas como son:

- Proporcionan un entorno de aprendizaje abierto y basado en la realidad.

- Favorecen situaciones divertidas utilizadas como contexto para el aprendizaje de un determinado tema.

- Implican al alumno en la acción ya que es él el que construye su aprendizaje a partir de la experiencia.

- Dan la posibilidad de hacer un gran número de prácticas complejas y diversas.

Aquí algunas paginas para ver y descargar simuladores:

Simuladores Virtuales Educativos

Simuladores de Laboratorios

En el video se muestra un simulador de un laboratorio

Los nativos digitales y la conectividad

Los nativos digitales están, quiero decir, estamos cada vez más presentes en la sociedad. Somos ese grupo de personas que han nacido con las nuevas tecnologías al alcance de nuestra mano y que tenemos tanta facilidad de usar. A pesar de que las tecnologías siguen avanzando y que pensemos que los VHS son la cosa mas anticuada que hay en el mundo todos hemos disfrutado de ellas y hemos recibido nuevas tecnologías como el reconocido DVD, los ordenadores, teléfonos móvil, etc.

No todas las personas han tenido "la suerte" de nacer rodeados de nuevas tecnologías ya que antes de nosotros, las generaciones anteriores han tenido que adaptarse a esas tecnologías tan modernas que a nosotros nos parecen muy simples. A estas personas se las denomina inmigrantes digitales ya que no se han educado con las tecnologías y se han ido adaptando a ellas.

Así que los nativos digitales tenemos muchísima facilidad para usar, utilizar las tecnologías.

Al disponer de ordenadores, teléfonos móviles,... tenemos la necesidad de estar conectados todo el tiempo, entrar en las redes sociales, en foros, saber que pasa aquí o en la otra punta del mundo... queremos saber lo que ocurre en todo momento y contactarnos con los demás a todas horas.

La conectividad nos proporciona la facilidad de poder contactar con personas que viven lejos de nosotros, que no vemos todos los días,... nos facilita la comunicación a larga o corta distancia con los demás. Además con la conexión WiFi podemos tener acceso a la conexión en cualquier lugar y en cualquier momento, por lo que se nos facilita el acceso a la conectividad.

También mediante la conectividad y las redes sociales podemos tomar contacto con personas de nuestro pasado (amigos del colegio, del instituto,...) con los que hacia tiempo que no hablábamos y con los que nos gustaría retomar las relaciones.

Aquí añado algunas notas interesantes sobre los nativos digitales:

Los verdaderos nativos digitales

Nativos digitales: aproximación a la socialización tecnológica

Las características de la generación de nativos digitales que está cambiado al mundo

Una pequeña nativa digital

Educando para ver la televisión

Para fomentar la vida social de los niños debemos educarles. A día de hoy son muchos los niños que pasan sus horas libres viendo la televisión cuando podrían estar jugando con otros niños en el parque, con juguetes educativos,... Esto puede conllevar a que el niño pierda sociabilidad, que sea menos sociable. Por ello debemos plantear objetivos, educarlos para ver la televisión.

Hay programas muy adecuados para los niños y sobre todo para los mas pequeños que a la vez de divertirles les enseñan otros idiomas como 'Dora la exploradora', 'Manny Manitas', 'Pocoyo', ' Little Einstein's ', 'La casa de Mickey Mouse', etc. estos programas hacen que los niños interactúen, es decir, que a la vez de de divertirse viendo la televisión, aprendan a realizar actividades y otros idiomas (por ejemplo con Dora y Manny los niños aprenden inglés).

Para los mas pequeños los programas citados y otros similares son los más adecuados.

Ademas de elegir los programas, debemos plantear un horario, ya que lo que queremos evitar que los niños se pasen horas sentados frente al televisor y viendo algo que no es adecuado para ellos.

Una vez planteado el horario y cumplido, es decir, cuando los niños han terminado de ver la serie o el programa, debemos apagarles la televisión y proponerles otra serie de actividades. Podemos plantearles juegos relacionados con el programa que han visto para potenciar la creatividad, la memoria,...

Aquí os dejo algunos paginas interesantes en las que podéis encontrar los programas mas adecuados para los niños, actividades, juegos, etc:

Como elegir bien los programas de televisión infantiles

Claves para reconocer dibujos animados adecuados

Dibujos animados de ayer y hoy

Lista de programas de televisión infantiles en España

Juegos, manualidades y actividades

Dibujos inadecuados para los niños

Hoy en día en la programación de la televisión hay muchos programas que resultan inadecuados para los niños.

Aunque los dibujos animados se asocian a los mas pequeños, hay muchos que no son aptos para ellos. Algunos ejemplos de estos programas son Los Simpsons- no son dibujos creados para niños sino para adultos aun siendo emitidos en horario infantil-, Shin Chan- dibujos creados para niños en los que se presentan conductas que pueden ser repetidas por los pequeños de la casa-, etc.

Uno de los dibujos mas destacados inadecuados para los pequeños es Shin Chan. En esta serie este niño que acude a la escuela realiza acciones que son totalmente inadecuadas como como dibujarse un elefante y cantar al ritmo de trompa, bajarse los pantalones, pintarse la cara y la de su hermana entre otras cosas. Entre otras cosas pone a la figura de la madre como una ama de casa amargada, al padre como un borracho y a las profesoras de la escuela como unas desesperadas busca hombres. Con estas caracterizaciones deteriora, sobre todo y en nuestro caso, la figura de las profesoras de Educación Infantil que tienen un gran trabajo por realizar con los niños.

Por estas y otras muchas razones es evidente que este programa debería emitirse en otra franja horaria, una en la que los niños no pudieran verlo, calificarlo para niños de una cierta edad o retirarlo de la programación ya que los niños que ven estos dibujos podrían llegar a repetir todo lo que Shin Chan hace.

También los padres deberían tomar algunas medidas como prohibirles a sus hijos ver este tipo de programas y evitar así que repitan las conductas mostradas en los dibujos.

Aquí algunas paginas en las que presentan pautas para enseñar a los niños a ver la televisión:

Los niños y la televisión

Enseña a los niños a ver la televisión

Recomendaciones y pautas

En la cabecera de estos dibujos ya se muestran algunas de las conductas de este niño tan particular.

Las TIC y la educación

Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) se han ido instaurando progresivamente, desde su aparición en la educación para potencias la alfabetización digital y audiovisual temprana.

Mediante el uso de las TIC en las aulas (pizarras digitales, ordenadores individuales, etc) podemos hacer que los niños aprenda interactuando mediante actividades interactivas, realizando juegos, buscando información,...

Esto puede conllevar a un grave problema, el libre acceso de los niños a las diversas paginas web. Debemos educarles y enseñarles de tal forma que no entren ni hagan lo que no deban. Debemos mantenerlos vigilados, vigilar donde entran cuando navegan por Internet e instalar filtros para restringir los accesos a paginas web indebidas. Debemos tomar todas las precauciones posibles para que los niños naveguen seguros por la red.

Algunas medidas que podemos tomar para su seguridad son: instalar filtros, colocar los dispositivos digitales tales como ordenadores en lugares donde los padres puedan ver donde entran sus hijos como en las salas de estar, no dejar que tengan acceso desde sus habitaciones.

Aquí algunas paginas que pueden ayudar a mejorar el conocimiento sobre las tecnicas para la protección de los niños en Internet:

Seguridad Infantil en Internet

Normas básicas de seguridad

Protege a tu familia

TIC: Adiós a las barreras geográficas

Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) son un conjunto de tecnologías que nos facilitan la comunicación, la búsqueda de información, la vida diaria mediante la realización de gestiones, compras, etc.

Gracias a estas tecnologías podemos eliminar las barreras que nos separan de las diversas culturas, de los diferentes países del mundo. Debido al gran desarrollo de Internet, podemos conocer a personas de otras partes del mundo, por medio de foros, chats, correo electrónico,... Así podemos conocer con mayor profundidad otras culturas, otros países, y entablar amistad con personas que viven a miles de kilómetros y que no hubiéramos podido conocer sin la existencia de estas tecnologías.

Las TIC y la Sociedad

Caperucita Roja

Erase una vez una niña muy bonita. Su madre le habia hecho una capa roja y la niña la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.

Un dia , su madre le pidio que llevase unos pasteles a su abuelita que vivia al otro lado del bosque , recomendandole que no se entretuviese en el camino , porque cruzar el bosque era muy peligroso , ya que siempre estaba acechando por alli el lobo.

Caperucita Roja recogio la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenia que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita , pero no tenia miedo porque alli siempre se encontraba con muchos amigos:los pajaros, las ardillas...

De repente vio al lobo , que era enorme , delante de ella.

- ¿A donde vas , niña? - le pregunto el lobo con su voz ronca.

- A casa de mi Abuelita - dijo Caperucita.

- No esta lejos - penso el lobo para si, dandose media vuelta.

Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -penso- , no tengo nada que temer. La abuelita se pondra muy contenta cuando la lleve un hermoso ramo de flores ademas de los pasteles.

Mientras , el lobo se fue a casa de la Abuelita , llamo suavemente a la puerta y la abuelita le abrio pensando que era su nieta Caperucita. Un cazador que pasaba por alli habia observado la llegada del lobo.

El lobo devoro a la Abuelita y se puso su gorro rosa se metio en la cama y cerro los ojos. No tuvo que esperar mucho , ya queCaperucita Roja llego enseguida , toda muy contenta.

La niña se acerco a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.

- Abuelita , abuelita , ¡que ojos mas grandes tienes!

- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.

- Abuelita , abuelita , ¡que orejas mas grandes tienes!

- Son para oirte mejor- siguio diciendo el lobo.

- Abuelita , abuelita , ¡que dientes mas grandes tienes!

- Son para...¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzo sobre Caperucitay la devoro al igual que habia hecho con la abuelita. Mientras tanto, el cazador se habia quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidio echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidio ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar.

Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que
estaba.

El cazador saco su cuchillo y rajo el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban alli, ¡vivas!.

Para castigar al malvado lobo , el cazador le lleno el vientre de piedras y luego lo volvio a cerrar.

Cuando el lobo desperto de su pesado sueño, sintio muchisima sed y se dirigio a un estanque proximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayo en el estanque de cabeza y se ahogo.

En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron mas que un gran susto, pero Caperucita Roja habia aprendido la leccion. Prometio a su Abuelita no hablar con ningun desconocido que se encontrara en su camino. De ahora en adelante , seguiria los consejos de su Abuelita y de su Mamá.

FIN

Diviertete con este juego de Caperucita Roja.

Colorea a Caperucita, la Abuelita y el Lobo.